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第2课时买文具教学内容：教材P5~6。教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重点：体会除加、除减运算顺序的合理性。教学难点：理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。教学过程：一、复习1、口算（开火车）、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练）48+640-64二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。理解图中内容，让学生找信息。2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题。（1）分析问题：笑笑买了一本作文本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：183=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

183+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。（3）理解算理，掌握算法。全班讨论：183+4表示什么意思？算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元，“183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“183+4”的时候，应先算183=6，再算6+4=10，用脱式计算。（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。4、尝试解决问题。（1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答。（3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、总结脱式计算写法：（1）不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。（2）先算乘除法，再算加减法。三、巩固练习1、P6“试一试”。（1）提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。（2）先说运算顺序，后让学生独立计算。（3）结合情境说下面算式的意思，并计算：2、P6~7连一连全部内容。四、课堂小结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）作业教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。

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